【名单公布】第一届自然力导师(网络www.bobvip.com)

广东省冯丹名师工作室 2020-10-16 16:01:16


为加强中小学教师(研学导师)的专业www.bobvip.com,更好地提升中小学教师(研学导师)的综合实践指导能力以及新一轮课程改革中场景化体验式教学的能力。


广东省教师继续教育学会与广东省地质学会于2018年联合举办了:


第十一届中小学教师研学教学能力www.bobvip.com暨第一届自然力导师(网络www.bobvip.com)。



合格学员名单


近期将有学会工作人员联系合格学员派发学习证明(广东省教师继续教育学会颁发),请留意电话。


优秀学员作业展示



主题讨论作业


观看由华师附中地理特级教师冯丹老师主讲的《自然力概论与场景化教学》讲座,结合自身的教学经验,总结自己对自然力和场景化教学的理解。


王雪

东华初级中学教师


优秀学员1


这是第二次系统的学习冯老师的自然力课程,自然力课程有理论依据,最让我感动的是有大量的实践经验。


自然力课程的核心主张是自然即社会,在自然中培养孩子适应社会的能力。


结合地理学科,将中国的地域文化多种文化区域;并提出主动设问观察法,主动学习会有很大的动力和能量;自然力课程体系包括学科课程、思辨课程、社交课程。


其中最让我感动的是社交课程,这些技巧往往是学生在传统课堂学不到的,或者遇到交际问题但学生并不懂如何处理矛盾,而自然力课程就可以很好的解决教学与育人的矛盾点。


感谢冯丹老师团队带来的精彩的讲解。

——发表于2018-06-07 07:38:18



晏昊云

柳州铁一中学 教师

优秀学员2


自然力指的是在自然中培养适应社会的能力,看了冯老师的讲座,结合自己的浅薄理解,我想就是培养孩子们发现问题和解决问题的能力。而这种能力的培养在目前我们的教育中是欠缺的。


这其实也造成了一定的高中教育和大学教育之间的断裂。大多数的学生在高中阶段只会做书本上的题,学习是脱离现实的;但进入大学,也很少教你应该如何去探究一个问题,毕业设计的时候,直接给一个课题让你研究,这也是不少大学生面临的迷茫和困惑。


自然力课程和场景化教学就很好的填补了这两者之间的空隙,将高中与大学的教育进行了衔接,引导学生自己去发现问题,探究问题。在面临一个新的场景的时候,不止于手足无措,有思路,能思考,如何用自己的知识去解决一个新的问题。不论最后的探究能够得到什么样的结果,如果一开始都不会思考,那永远也不会有创新。


——发表于2018-06-26 10:31:39



许杰胶

海南海口实验中学


优秀学员3


反复看了几次冯老师的视频,对自然力的概念有了更深层次的了解。自然力是指在自然中培养学生适应社会的能力。个人认为自然力的内涵可以从以下几个方面理解:







1.思辨能力。能在自然环境中学会判断何为事实,何为观点。引申到生活中意即为能分辨是非,不盲从。


2.与同伴合作的能力。以大自然为背景,在学习知识课程的同时,学会与他人合作、分享等。


3.欣赏美的能力。学会欣赏大自然的美,感受大自然的美。


4.场景化教学。以大自然的某个典型的真实场景作为课堂知识教学的主线,贯穿在课堂中,学生通过在典型的、真实的地理环境中学会区域分析的方法,形成正确的人地协调观,使学生的地理核心素养培养落到实处。

——发表于2018-06-09 19:55:49


关于自然力导师


(一)3级递进式研学导师培养体系



(二)研学导师学习板块


初级导师

1、师德建设

2、研学旅行政策

3、研学旅行基本知识

4、自然力

5、场景化教学

6、4C教学范式

7、思辨课程与社交课程



中级导师


1、研学课程设计

2、研学路线设计

3、 研学教材设计

4、场景化体验式教学模式研修



高级导师


1、研学教育设计理念提升

2、研学旅行课程开发

3、策划学校特色研学活动

4、研学旅行评价机制




自然力导师往期专家


冯丹


中学特级教师


全国义务教育均衡发展评估专家督学
华南师范大学硕士研究生导师
广州大学硕士研究生导师  
广东省地质学会副秘书长
广东省教育学会综合实践分会常务理事
自然力课程创始人
现任职华南师范大学附属中学



李迎健

白松岭自然保护区管理分局局长前沁阳市林业局副局长太行山保护区工程师13斯巴鲁生态保护贡献奖获奖者




马朝红
河南黄河湿地鸟会会长河南黄河湿地国家级自然保护区孟津管理局的工程师


杨骏(右二)

广州市自然观察协会理事中学生物教师20余年蝴蝶生态观察经验多次作为带队老师参加生物夏令营、冬令营


孙观灵

在中国植物图库网鉴定过千株植物的植物认种达人广州华南师大附中番禺学校野外拓展自然力夏令营的专家



李翠

中山大学附属小学科学老师


刘广

自然科学课教师饲养过超过300种蝴蝶的资深野外蝴蝶观察者协助陈锡昌编撰了获冰心儿童文学奖的《蝴蝶故事》等一系列蝴蝶类专著


华年

广东省美术教育协会会长华南师范大学美

术学院副教授


第八期自然力导师学习反馈


第八期学员 廖伟业(广西师范学院教授)


选择来大自然工作坊进行自然力导师www.bobvip.com,首先是对自然力导师的理解与认同,从事教育多年,一直在探寻如何在自然中如何给孩子更加真实的教育,自然力是一个非常有魅力的东西,自然力营地具有它的魔力,希望通过这次www.bobvip.com使得自身的自然力教育能力提升的更快。


这次广西队的老师很多彼此都不认识,是因为对自然力导师的身份认同,不约而同的到来。这次www.bobvip.com设计的课程非常有吸引性,跨学科的学习,给老师带来多角度的思维与认知。特别是体验式课程和社交课程,通过“破冰之旅”让来自不同地域和不同学校的老师一下子融入在一起,成为一个团队。这次www.bobvip.com也让我们这些老师找到了另外一些突破口去培养和训练学生的思维方式。感谢这次的活动,让我们收获很大。


第八期学员  陈芸先 (广西省地理教研员)

作为广西省的一位教研员,我面向的对象是广西省中学地理老师,一直以来我们的www.bobvip.com都是很封闭的、基于课堂的www.bobvip.com方式,那么按照这种www.bobvip.com方式,老师给学生上课也是很传统的方式进行,很难有什么新的突破,这次的www.bobvip.com给我们眼前一亮。我们也一直也寻找一些新的切入口,活动那个结束回去后,我们能够在经后的地理教学中做些什么,这也是来参加www.bobvip.com的最重要目的。


新的地理课标中提到了地理实践力,那么自然力也是实践力的一种。如何去实现地理实践力,冯丹老师的这种形式是很值得借鉴的。以前对老师的www.bobvip.com都是很理论性的说应该如何去教学,而忽视了老师最基础的地理知识与技能www.bobvip.com,因此在经后对老师的www.bobvip.com可以试着从户外自然力的方式进行,这样反而比请一些专家说教效果更为有效。

往期自然力导师www.bobvip.com花絮

导师们在观察样方数据

冯老师为学员介绍元阳梯田

导师们在盐碱地上进行样方调查

导师学员们拜访当地居民,了解当地文化习俗

冯丹老师为学员们讲解植物知识

冯丹老师指出事实与观点环节中存在的不足之处

经济课程讲解

鼓励圈环节

去参观云南著名的石林景区

学员们参观著名的建水陶文化艺术中心

在鼓励圈环节里学员们正专注完成自己任务

在进行完样方调查后回来讨论结果


往期自然力导师www.bobvip.com回顾(线下)


第一期(丹霞山世界地质公园)

第二期(鼎湖山)


第三期(丹霞山世界地质公园)


第四期(丹霞山世界地质公园)


第五期(云台山)


第六期(丹霞山世界地质公园)


第七期(丹霞山世界地质公园)


第八期(丹霞山世界地质公园)


第九期(内蒙古乌拉山)


第十期(云南)

第十一期(丹霞山世界地质公园)



【第十二届自然力导师资格www.bobvip.com详情  点击图片即可进入了解】